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学霸和普娃之间,,郭的秀开场音乐差的可能就是一本好百科全书

  “学霸小孩”在2-5岁的学前期,通常都会十分显著地表现出对某些学科的强烈兴趣。而他们的父母,又多是些特别会将孩子的兴趣往学术或专业化方向引导的家长。恰当的启蒙,到底是按照既有知识体系传授,还是按照孩子个体的认知进展,顺势而为?不管是哪种路径,让孩子在幼小阶段就感受到求知的成就感,体验到通过问题追究本质的过程和方法,才最为重要。

 

文 | 吴微 编辑 | 闻琛

  因为做教育记者的关系,我经常能接触到很多所谓的学霸小孩,久而久之,这些“学霸养成故事”在我脑海里形成这样一种“不完全统计”:

  那些我们眼中的“别人家小孩”,多数在个性和学习方法上都特别有自己的主张;再倒推回去,在TA更小的时候,比如2-5岁的学前期,都会十分显著地表现出对某些学科的强烈兴趣。而这些孩子的父母,通常又都特别会将孩子的兴趣往学术上引导或向专业化方向深度发展。

  所以每次当我和一些朋友聊到自己家小孩,并开始叹息“好像我们家娃就是没什么兴趣”的时候,这种落差就尤其让人感觉无奈。

  尽管有时候,我也会附和朋友说“学霸都是天生的”,但在内心某个地方,我不完全认同这种“天生论”。

  其实不管什么样天性的小孩,兴趣总归是有的,但是否一不小心被掐灭了——这就很难说了。

  我不知道其他父母有没有经历这样一种时刻。举个例子,前阵子我女儿风寒感冒,我让她多喝水,她就会一直问我:

为什么我感冒就要多喝水?

  那一瞬间,我的内心突然出现了一对方向迥异的箭头,一个箭头指向这样一个画面:

 

哎呀,哪有那么多为什么,已经不早了,你给我喝完这杯水,早点睡觉,多休息感冒自然就好了!

 

  另外一个箭头呢?则指向嗡嗡作响的警报器:

 

ATTENTION!ATTENTION!她在提问,她在对身体的原理产生好奇!

 

  

学霸和普娃之间,,郭的秀开场音乐差的可能就是一本好百科全书

 

▲ 生命活动之循环,图片来自《DK儿童科学大百科》

  你会选择哪个“箭头”去回应她?

  在我的经验里,女儿是从3岁左右进入一个循环往复地问“为什么”的阶段,这种密集提问如何把人逼疯,相信大多数父母都经历过。有时候因为没时间、没耐心,或者是因为我们根本也不知道问题中的知识与答案,就会简单粗暴地回答:

“听话就好!没有什么为什么!”

  但实际上,无论多么简单的事物,无论多么理所应当的行为,背后都有一个“为什么”,无论多么平易日常的生活,背后都关联着一部“百科全书”。

  当丢失了好奇心和探索能力的成年人开始看轻、甚至忽略掉孩子这些问题的时候,顺便也关掉了一扇门,让某项知识偶然向孩子显露的光亮被遮蔽,重新退回到黑暗中。

  有时候想想,家长实在是一种很奇特的生物,一方面,他们不太会尊重孩子自己产生的探奇式的认知尝试,但同时,他们会按照自己想象的体系,为孩子灌输知识。

  我自己有时也是这样,一直觉得孩子对恐龙的好奇和研究很酷,所以给女儿买过很多关于恐龙的书,翻过很多次,我女儿在整本书中只喜欢的一个动物形象,我认真对比了下,发现不是恐龙,而是一种有点像蜥蜴又有点像袋鼠的原始哺乳动物。

  数字和数学教了很久,看起来她对这些兴趣也不大。

  作为一个5岁小女孩,她最感兴趣的百科知识是:珊瑚、火山、地震、啮齿动物、软体动物、化学添加剂、水的回收和循环、化石的形成……这些知识点奇奇怪怪,我完全想不出是什么触发了她的好奇。

 

学霸和普娃之间,,郭的秀开场音乐差的可能就是一本好百科全书

 

  ▲ 水的形态,图片来自《DK儿童科学大百科》

  但正因如此,我反而对“启蒙”这件事有了不一样的认知:

  恰当的启蒙,到底是我们按照自认为的知识体系传授给孩子,,还是应该按照她的认知进展,我们只要配合地提供一切她想知道的相关知识就好?

  带着这样的想法,我稍做留意,便发现那些随便抛出来的问题,的确代表了她认知世界的“进展”。

  很小的时候,她会对身体好奇。她最开始探索的身体奥秘也并不是“我从哪里来”,而是“我们为什么吃东西,食物都吃到哪儿去了?”

  然后是对自然现象好奇,比如季节转换,由冬而夏,天气为什么有冷有热,有多云有暴雨,为什么打雷,为什么开花,为什么树叶变黄还会落下,下雪是什么……

 

学霸和普娃之间,,郭的秀开场音乐差的可能就是一本好百科全书

 

  ▲ 气候,图片来自《DK儿童科学大百科》

  现在更厉害了,她开始会追问那些抽象的问题,比如什么是化学?能量是什么?电怎么来的?水怎么结冰,又是怎么变成蒸汽的?

  如果认真对待,她的每一个问题几乎都能问倒我,让我看到自己是多么地缺乏常识。而当我在书中找到答案并且讲给她听的时候,她那种专注地沉浸其中的样子让我觉得既好笑又惊奇。

  我会和她一起翻看给小孩子的百科全书,这些多是国外流行已久的书系,里面的关联知识相当抽象,一开始,我还觉得我给她念“静脉、动脉”或是“能量守恒”未免太一本正经,但孩子对抽象原理的理解能力,却远超出我的想象。自从我确认她真能理解之后,就再也不敢乱说“糊弄”她。

  于是认知世界的启蒙,逐渐变成了一场她带领我重新开始探索世界、学习科学的历程。有一些书是我们反复会翻看的,在这个“文艺复兴运动”中,靠谱的儿童百科书是必不可少的。

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